所谓预习，是在老师讲课之前，先自己阅读新课的内容，做到初步了解，并做好学习新知识的准备工作。预习将直接影响听课的效果。预习从时间和内容上说，大致可以分为三类：课前预习——一课前预习下节课的内容；阶段预习—

无论在哪学习，学什么，学习的方法是非常重要的。有一个好的学习方法可以节省我们很多的吸收知识的时间，让我们的学习效率更高。很多同学都会提前预习课文，那么如何预习课文才能获得更高的效率，学到更多的知识呢？本次经验就来和大家一起分享一下预习课文的

古人云：“凡事预则立，不预则废”。所以，要提高语文课堂教学的有效性，必须要让学生充分阅读文本，做好课前预习，即在老师讲课以前，学生自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好知识上的准备工作。像于永正老师说的那样，“书不读熟不开讲”。“授人

对于预习，我们可以归纳出统一的预习步骤，一般来说，不论同学们哪一门课，也不管学习水平有多高，通常都可以采用以下步骤：第一步：准备阶段。粗读要预习的内容，以领会教材的大意。阅读过程中可以做一些标注，比如用红笔标出重点问题，用其他颜色的笔标出疑

所谓预习，就是对要学习的课程事先有一定的了解，可以使自己在听课时抓住要点和难点．预习的方法预习有许多办法，这里我们介绍一种简单易行的预习方法，就是“3分钟预习法”．在上课的前一天，或者在即将上课时，你利用1到3分钟的时间，把这堂课将要讲的内

课前预习是自学形式之一，是课堂教学的前导，是一种良好有效的学习习惯。它既培养了学生的自学良性行为，又增强了学生的自学能力，有效地提高了学生独立思考问题的能力。然而现在有的学生很少主动地看书，老师布置回家读书的作业，对于他们来说等于没有作业;

预习的形式可用四个字概括：读、画、写、记。亦称“预习四字法”。(1)读读，即课前预读，也就是阅读新课教材及参考资料，必要时还需要阅读与新课有关的已学课文，有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。这里首先牵涉到一个读书方法问题。要进行预习

预习是一种良好的学习习惯。它能培养学生自学习惯和自学能力，有效提高学生独立思考问题的能力。课前预习也是一种行之有效的学习方法，它能明显地提高学生学习的效率，激发学生自觉学习的主观能动性，获得课堂学习的主动权。从而达到优化课堂整体结构以至优化